故事命題

—全心全意、各盡所能

— Promoting dedication, fostering talents and building on strengths

學校示例：聖公會聖雅各小學（下午校）
學校資料
地址：灣仔堅尼地道110 號
電話：2574 9369
總 校長：張勇邦總校長
校長：劉凱芝校長
網址：http://www.skhsjps.edu.hk

資料提供：李彩虹主任
概要
＿＿ 以課程整合模式推行全方位學習較強調活動對課程的延伸功能，在小學以全級跨科合作的方法或用常識科來推行較為普遍，故可能由個別科目來推行。若學校採用由小步子推行的策略，在開始的時候，可能只選擇其中一個年級作試點，有些由低年級開始逐年推行的，也有些由較高年級開始；更有不少學校每年各級都用跨學科主題式來推行；相反，亦有學校每年只選定某一年級的學生或某個科作為推行對象。
＿＿ 由正規課程延伸，經統籌策劃的全方位學習活動通常會融合事件模式來推行，例如在校曆表上的全方位學習日、週等。若學校鼓勵個別科任教師按課程需要而自行安排，則活動多在周末或假期中舉行的機會較多。
自2003年起，聖公會聖雅各小學（下午校）每年都會利用課程整合的模式，安排在兩星期內進行「跨學科雙週」。學校利用課程內容作為「跨學科雙週」的主題來連繫各科，讓學生進行跨科學習。
以2004/05年度為例，學校在上學期推行「跨學科雙週」，這次的共同學習主題------「全心全意、各盡所能」以常識科為骨幹，從而旁及各科，再配合各級課程內容的不同，而各有不同的學習重心。由於學生透過全方位學習進行參觀、搜集資料、小組討論及匯報，不單拓闊了學生的學習空間，增強他們的學習動機和興趣，還深化了他們終身學習的能力。