這種模式能完全融入正規課程，與課堂學習相輔相成，它不僅在內容上緊密配合，更能容易在技能、價值觀與態度上，提供一個理想的學習平台，整合不同學科之間的關係，有利學生學習，教師可按課程的需要，自行編配合適的校本課程，利用全方位學習的策略來促進學生的學習。
　　透過這個模式推行全方位學習每年至少會有一個年級的學生受惠，讓學生在學校的時間享有學習的權利及平等的機會。
 
聖公會聖雅各小學（下午校）安排五年級在下學期進行的「跨學科雙週」：「全心全意、各盡所能」，主要以常識科「救急扶危」為學習內容，以介紹紀律部隊的工作為學習重心，學校利用全方位學習活動連繫課程，由於活動與課程有緊密的關連，而且貼合日常生活，所以學生對學習內容有非常深入的認識，產生非常理想的學習果效。

該校提供的參考資源：

紀律部隊參觀資料
參觀紀律部隊申請表
學生作品：《參觀紀律部隊後記》（中文科）
參觀紀律部隊資料統計棒形圖（數學科）
專題研習封面設計（視覺藝術科）
「潛在危險大搜查」工作紙
工作實況考察工作紙
「安全大使」工作日誌
 
諍友迴響：
  • 學校所安排的全方 位學習與課程緊密連繫，並且能夠起延伸作用。
  • 在連繫課程方面，如果不以專題研習方式進行，還可以採用什麼學習模式呢？