Language Learning Support Section

> 教學反思

1.	切中生活，領略學習的意義
	由教材的選擇到教學內容的設定，都刻意貼近生活，讓學生明白到學習與生活息息相關；所學所得，皆能運用到日常生活中去。不少學生表示，課堂習得的如思考方法、溝通技巧等等，能有助解決生活的問題、提升語文素養及學習的能力，讓她們領會到學習的趣味和意義。

2.	小步子教學層階，逐步建立學習信心
	針對學生信心不足的問題，協作教師以小步子的方式設計教學活動，並創設大量機會，讓學生通過嘗試體會成功，從而建立學習的信心及興趣。此外，協作教師通過適時的評估了解學生的學習表現，並據此調節教學步幅，使課程的設計更切合學生的需要。

3.	分組學習，共同提升學習果效
	同儕是最好的學習伙伴，有效的分組學習活動，能讓學生互相學習、砥礪共勉，共同提升學習效果。根據協作教師的觀察，學生最初對參與小組討論表現得頗為抗拒，也不喜歡評論同儕的表現或成為被評論的對象。為此，協作教師設計了大量分組學習活動，讓學生通過交流、觀摩，及共同完成學習任務，釋除對小組討論及評估活動的抗拒感，逐步建立對學習的興趣及投入感，從而提升學習表現。