本示例旨在闡明嘉諾撒書院中國語文科教師（2015-2016），如何以說話訓練為切入點，通過課程規劃和學與教設計，善用學習者多樣性，鼓勵他們協作互動、彼此學習，從而提升說話的信心、興趣及能力。

年級：
中四

設計理念

每個學生都是與別不同的，在不同範疇如個性、興趣、學習動機、能力，以及學習風格，均各具特性。(《基礎教育課程指引(小一至小六》課程發展議會，2007)。照顧學習者多樣性，是挑戰，同時也是機遇；通過課程規劃和學與教設計，教師可善用學生的多樣性，鼓勵他們協作互動、彼此學習，讓學生有更多元化及更豐富的學習經歷。

嘉諾撒書院學生的語文水平普遍不俗，在閱讀、寫作等範疇皆有理想的表現；然而有小部分學生在說話方面略欠信心，表現有較大的進步空間。為此，校方於上學年初選出三十多名學生分作兩組，以說話訓練為切入點，根據她們的學習需要及能力重新規劃及設計說話課程，以期提升學生說話的信心、興趣及能力。