2.1 把「成長關卡」轉化為「成長契機」——以圖書教學，促進幼小銜接

2.2 通過發展學生的語文綜合能力，提升語文素養

2.3 跳出應試局限，邁向自主學習，建構校本說話課程

2.4 善用選修單元豐富學生語文學習經歷

2.5 語文學習與STEM教育的相互促進

2.6 通過電子學習提升非華語中學生的寫作能力

2.7 善用資訊科技促進男生學會學習的能力

2.8 拓寬學習空間——以繪本閱讀照顧學習者多樣性

2.9 多元而均衡的校本非華語學生中文課程

2.10 多元出路的探索——高中生涯規劃教育單元的規劃與實踐

2.11 面向生活，學會生活——從新聞報道學習語文和建立正面的生活態度

2.12 提升閱讀教學的多元評估策略

2.13 提升寫作教學效能的多元評估策略

2.14 作為學習的評估的寫作教學校本嘗試

2.15 建立有效提升語文素養的校本課程，發展課程領導

2.16 凝聚教研力量，提升學生學習的興趣和自主性

2.17 經典古文歷久常新——課程領導與時並進的教學意識

2.18 引進新知新法，實施課堂研究以推動教師專業發展