多看重學科的成績來評定成效。若更多看重學生在過程上的得著，例如多鼓勵反思及交流，全人發展及終身學習的目標才得以實現。
漢華中學在全方位學習活動後會進行學生問卷調查，收集學生的意見，以評鑑活動的成效。此外，學生所提交的專題作品除了會刊登在校刊外，亦會刊登在特刊內，以作為對學生學習成果的肯定。
為了鼓勵學生的全人發展，每個學生每年都會獲派發一本「多元智能學習護照」，作為紀錄學生個人在該年度所有參與全方位學習活動的總紀錄，紀錄採用學分制形式，而「中國區域綜合學習」及「香港研究課程」均納入學分範圍之內。學校亦透過「優質校本全方位學習自我檢視」作工具，邀請網絡學校成員為其整體發展作全面的評鑑。
 
該校提供的參考資源：
 
 
香港研究考察日 「活動評估選錄」
 
長江三角洲區域綜合學習計劃及考察感想 問卷調查統計
 
「多元智能學習護照」
  《成果展示篇》
  《山東行特刊》

 

 
諍友迴響：
  • 教師能應用不同角度及方法去評定及嘉許學生的成就
  • 在推行全方位學習上, 老師們能面對變革的工作文化。他們能崇尚交流，以建立與持分者有共同願景的群體