問卷調查：
學生方面：在教學前後，於三所骨幹學校以選定的流行文化媒介：廣告
片段、電影片段以及的漫畫輯錄為藍本，發出一式兩份問卷，透過學生
對視像的描述，影像意義的理解，對自身生活經驗及藝術歷程的檢視，
探究本計劃的主題─流行文化藝術對學生在審美理解和創意表達能力改
進的真實情形。
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教師方面：
在教學後，發出三份問卷，檢視實驗教學達到的成果及經驗
。從教師的親身經驗中，找出教學所面對的困難、解決方法和得益之處，
並作為整個計劃的評估參考。
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錄像訪問：
每間學校各自選出三人做詳細的前測、後測錄影訪問研究。
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學生課堂錄像：
記錄/觀察學生上課時的情況，收集和分析學生對老師所教授的知識的即
時反應
，以了解學生學習的過程 ，以便改進將來的教學設計。
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學生作品：
每所骨幹學校約分四至七個小組，授課後，每組做一份報告或是一件作
品，形式不限。
總共有十三組漫畫報告，四段故事錄像和六則電視廣告
片。
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選取理據：
所選的廣告片段以及漫畫節錄，皆因作品中的濃厚的本地情境的意識元
素，包括本地社會事件的轉繹、地方影像、流行俚語以及獨特的拍攝手
法。
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