研究過程中面對的困難以及解決方案
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對教師的專業發展的影響：
通過這次種籽計劃，教師充分地發揮了持續研習的積極精神，延伸鞏固了教學理念
，靈活運用資源，勾劃出新的課程。關於全方位及跨學科學習的形式，提供施行的
藍圖。另外，亦增進了師生關係，緊密了和社會各界的聯絡。
1.1 教學理念：
擴闊了教學知識
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這次種籽計劃的成果驗證了教育統籌局對教師所訂立的短期目標指引：「掌
握知識及技能，以推行優質的藝術教育，例如運用資訊科技的能力、促進學
習評估的技巧、掌握其他藝術科目基本知識等；」(
藝術教育學習領域課程
指引，2002：15 )，例如教授漫畫的老師和教授電影欣賞的老師在推行教學
前，不斷搜尋該媒介的專業知識、製作方式之餘，同時增進各自對資訊科技
媒體的運用能力等等，為教學設計作周詳的準備。教授電影欣賞的老師在報
告中提及：「在這個計劃中，自己也學了剪片，可以自行製作教學短片，加
強教學效能，是我意想不到的!」 |
開闢新的教學思考空間
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是次計劃亦引起教師對將來的教學形式及內容的反思。例如教授電視廣告欣
賞的老師提及：「這使我重新思考有趣的教學構思及內容如何發展及持續的
問題。」。而教電影欣賞的老師更訴說其他班別中試驗教學的感受：「『有
心栽花花不開，無心插柳柳成蔭』…其他班同學所作的功課絕不比種籽計劃
先導班遜色！甚至更好！！」。相信，老師必能將這次的試驗教學經驗引入
將來的課程中。
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鞏固多元化視覺藝術課程的信念
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在與各界的合作中，肯定了中學視覺藝術課程的涵括性和獨特性。使各界對
中學視覺藝術的多元化開拓潛能有更多的體會，有助提升視覺藝術課程在學
校及社會的形象，對將來教師推行各類型的課程統整有長遠的幫助，使教師
增添了對多元化美術課前景的信心。教授廣告欣賞的老師說：「整個種籽計
劃的仝工在背後實質的支持及包容，使我真切感覺到還有很多人，很具體地
進行對美術教育推廣及改革的工作，正面地強化了我個人對香港藝術教育前
景的看法。」。
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