社群領航教師 - 重視經典，加強文學、文化學習
教學專長： 楊老師是中國語文科和普通話科教師，她與內地專家教師初詩佐老師合作，在課堂內外為學生營造語境，讓學生從實踐中學習普通話。課堂內，楊老師通過對比閱讀、多元朗讀策略，帶領學生品讀古今文學作品，提升學生語文學習的興趣，也增加學生使用普通話的機會；課堂外，楊老師通過訓練普通話大使，訓練普通話集體朗誦，帶領普通話大使設計攤位遊戲等，拓寬學生的語文接觸面，增加她們使用普通話的機會，豐富她們的語文學習經歷。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2023/24
學校實踐分享：
「內地與香港教師交流及協作計劃」（中國語文）網絡活動： 閱讀情深離別意 ── 品讀送別」課堂觀摩 （2023/24）
學校電話： 2338 2807
教學專長： 金老師是中國語文科教師，他與內地專家教師逄立娟老師協作，優化中二級的文言文課程。金老師擅長將同類型或同主題的文言文篇章編排成單元，以比較閱讀的形式，由淺入深地帶領學生品詞析句，含英咀華，提升學生的語文素養。金老師在文言教學中結合日常生活的例子作說明，幫助學生梳通經典篇章的義理，從中拓展價值觀教育。
專長學段： 第三學習階段（初中）
成為「社群領航教師」的學年： 2023/24
學校實踐分享：
教師專業發展活動「善用學材，一體多面，在中學中國語文科培養學生的綜合能力」： 《為學》課堂觀摩 （2023/24）
學校電話： 2714 4115
教學專長： 陳副校長為資深的中國語文科教師，歷任中國語文科科主任、中國文學科科主任；現於大專院校擔任客席講師，且同時擔任多個課程和評估小組的成員，積極推動中國語文教育的課程革新。他熱愛寫作，作品散見不同的報章和雜誌，又參與策劃建設「藝文空間」，感染學生成為新一代「文藝青年」。陳副校長曾借調本組，支援其他學校發展校本中國語文課程，並在教師專業發展活動和學習社群活動中分享教學心得。陳副校長一直帶領教學團隊發展別具特色的學校課程，舉辦多元的文學和文化學習活動，並在教學中融合資訊科技，例如推動「虛擬實境與地景文學」，為學生提供豐富多彩的學習經歷，因此在培養學生的閱讀和創作興趣、提升學生的語文素養、推動學生的全人發展方面均見卓越成效。
專長學段： 第三、四學習階段（初中、高中）
成為「社群領航教師」的學年： 2022/23
校本實踐分享：
課程領導專業發展（中國語文）迎新暨專題培訓活動：如何通過觀課促進教師專業發展 （2013/14）
課程領導專業發展（中國語文）互訪交流活動：從互助到自主──提升學習效能的有效策略 （2014/15）
課程領導專業發展（中國語文）互訪交流活動：以品德情意及文化概念教學為本，提升學生寫作的意涵 （2016/17）
中學教師專業發展活動：閱讀評估工具面面觀 （2017/18）
周年分享會（中學）：以多元化的閱讀學習經歷提升學生的語文素養 （2018/19）
教師學習社群（中國語文）專題分享活動：觸「景」生情──以虛擬實境教學，提升學生的語文素養 （2018/19）
中學教師專業發展活動：細說從頭──「香港文學單元」的緣起和內涵 （2020/21）
教師學習社群（中國語文）專題分享活動：如何善用資源，建立學習氛圍、推動全校閱讀，提升學生的文學、文化素養 （2022/23）
《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：深讀心讀──文學單元細讀模式的設計和實踐 （2020-2022）
學校電話： 2577 5347
教學專長： 彭老師是中國語文科副科主任。他與內地專家教師郭明雪老師合作，優化中五級的寫作教學，特別是議論文方面，能根據課程持續發展的方向和學生的需要，聯繫12篇指定文言篇章，建立了與「人生六境」（獨處幽境、樂學佳境、交往化境、現實困境、理想妙境、玄思奇境）相關的寫作資源庫。彭老師在設計寫作教學時，能運用多元的教學策略，豐富學生的學習經歷，提升其認知和思辯能力，並能激發動機，為學生的寫作儲備足夠的素材。
專長學段： 第四學習階段（高中）
成為「社群領航教師」的學年： 2022/23
校本實踐分享：
「內地與香港教師交流及協作計劃」（中國語文）網絡活動：思辯一體，讀寫共生 ── 中五級議論文寫作教學體系建構實踐研究 （2022/23）
學校電話： 2669 9966
教學專長： 黃老師是中國語文科科主任，她帶領科組將「建議篇章」融合在學校中國語文課程中，提升學生對學習中國文學、文化的興趣，培養學生的語文素養。黃老師在設計語文教學單元時，會結合多媒體的學習材料，運用思維教學理念設計多元化的學習活動，以提升學生的學習興趣；亦會創設情境，連繫古今，讓學生在生活中進行品德情意的實踐與反思，培養學生正面的價值觀。黃老師在優化學校語文課程的同時，會運用同儕觀課的循環模式，帶領科組逐步優化語文教學，並提升科組教師的課程領導能力。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2022/23
校本實踐分享：
教師學習社群（中國語文）交流活動：小學組 教學交流（觀課活動）──〈賦得古原草送別〉 （2022/23）
學校電話： 2470 8080
教學專長： 林主任是學校的課程發展主任和中國語文科科主任，她帶領科組設計融入生涯規劃的語文課程。林主任能以高小學生的需要為本，通過文言經典的學習，讓學生感悟古人的智慧，深化他們正面的價值觀；同時，亦能結合全方位學習活動，為學生提供實踐機會，從中培養不同的軟技能，幫助他們面對升中後的挑戰。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2022/23
校本實踐分享：
周年分享會（小學）：通過學習文言經典，培養學生的軟技能及正面的價值觀和態度 （2022/23）
學校電話： 2497 7557
教學專長： 黃老師是中國語文科科主任，也曾於語文教學支援組擔任「顧問教師」。她長於推動閱讀，營造閱讀氛圍，善用電子教學平台和多元的閱讀策略，促進學生的語文學習。黃老師有整全的課程觀，甚具領導特質，樂於嘗試和分享，例如與本組支援人員和內地專家教師發展整本書閱讀課程和校本文言文課程，善用小組合作學習和多元化的課堂活動，提升學生的閱讀能力。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2021/22
校本實踐分享：
周年分享會（小學）：讀經典，品人物，培養學生正面的價值觀 （2021/22）
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《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：讀經典，品人物，培養學生正面的價值觀 （2020-2022）
學校電話： 2336 7742
教學專長： 朱老師是學校的中國語文科科主任，並曾借調本組，支援其他學校發展中國語文課程。她帶領科組成員積極回應高中優化課程的轉變，在課程規劃上重視經典，加強文學文化學習。學校以專題研習推動自主學習，朱老師與科組成員積極配合學校發展重點，以單元設計和多元教學策略，拓展學生學習的廣度和深度，提升學生的語文素養。
專長學段： 第四學習階段（高中）
成為「社群領航教師」的學年： 2021/22
校本實踐分享：
課程領導專業發展（中國語文）專題培訓活動：如何通過人力資源管理推動科組發展（2017/18）
教師專業發展活動：協助學生追求卓越的寫作教學策略（2017/18）
教師專業發展活動：讀寫結合的學與教策略（2018/19）
周年分享會（中學）：適性揚才推動學習——追求卓越的女生寫作計劃 （2019/20）
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《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：適性揚才推動學習——追求卓越的女生寫作教學計劃 （2018-2020）
學校電話： 2495 0226