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浸信會天虹小學的教師因時制宜靈活地設計教學，將環境教育結合教學需要來設計活動，例如中文科就設計學生透過感官角度寫出個人對一頓日常午餐的品嚐，以體會食物是人類重要的環境資源之一。 此外，學校亦通過與本地及外地環保團體的聯繫，獲取校外資源，而與外地綠色學校的連繫，更造就學生與外地學生交流的機會，從而擴闊他們的學習經歷。 |
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該校提供的參考資源： |
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《浸信會天虹小學校訊》第14期 |
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| 諍友迴響：
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浸信會天虹小學的教師因時制宜靈活地設計教學，將環境教育結合教學需要來設計活動，例如中文科就設計學生透過感官角度寫出個人對一頓日常午餐的品嚐，以體會食物是人類重要的環境資源之一。 此外，學校亦通過與本地及外地環保團體的聯繫，獲取校外資源，而與外地綠色學校的連繫，更造就學生與外地學生交流的機會，從而擴闊他們的學習經歷。 |
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該校提供的參考資源： |
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《浸信會天虹小學校訊》第14期 |
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