「以行求知之旅--学与教．思与情」研讨会

 「以行求知之旅--学与教．思与情」程序表

 以行求知之旅 ─ 学与教．思与情

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C01/C06 张开阅读的翅膀，拓宽图书教学的视角

阅读可以提升语文能力是无庸置疑的，阅读和聆听、说话、写作息息相关，学生的阅读能力提高，亦可间接提高聆听、说话以及写作能力。
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C02/C07 感受．欣赏．创作 ── 如何在中国语文教育中加强文学元

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文学学习是语文学习的重要组成部分，是语文学习的九大范畴之一。文学是以语言为媒介的艺术，语言精确妥贴是优秀文学作品的重要条件。……<详细内容>

C03/C08 善用「概念模式」加强学生分析抒情性文章篇章结构的能力

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语文的表达之所以被理解，因为有它的结构。写作人根据本身的意图，形成概念；联结概念，成立命题；联结命题，编成概念结构或语文结构。……<详细内容>

C04/C09 Rasch Model在中国语文科阅读范畴的应用 ── 从量化的角度看评估数据的分析与回馈

评估在学生的学习历程中扮演着重要的角色，由最初仅仅作为筛选学生的工具，到近年评估促进学习(assessment for learning)已经成为学界接纳的价值观。 ……<详细内容>

C05 情境教学在阅读教学的实践与反思

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香港中国语文课程发展方向之一是培养学生对美的感受和欣赏。感受，是对篇章的内容美和形式美产生的情绪反应。……<详细内容>

E01/E07 Developing a school-based English writing curriculum: integrating both grammar and skills in the writing process   

From a recent sharing session on students’ performance on Pre-S1 writing, the markers had the following comments on students’writing: ……<详细内容>

E02/E08 How Directed Reading Thinking Activity (DRTA) promotes understanding of reading texts in GE lessons?   

What comes to your mind when you plan your reading lessons? Do you plan differently when you handle passages in the textbook and materials from other books? ……<详细内容>

E03/E09 Catering for the needs of low achievers in the writing classroom   

Today, learner diversity is getting more attention from Hong Kong teachers.The recently introduced small class teaching policy,the inclusive education, the increasing number of South-Asian students……<详细内容> 

E04 Weaving thoughts into action: creating space through a curriculum initiative   

English Enhancement Grant Scheme (EEGS) as a curriculum initiative to raise language proficiency of primary students in support of the MOI fine-tuning policy……<详细内容>

E05 The magic of words: a learning programme to enhance pupils' vocabulary building strategies   

One of Richard’s (1976) assumptions on “what does it mean to know a word?” is that he identifies word knowledge as knowing many of the different meanings associated……<详细内容> 

E06 From understanding to renovating: optimizing the KS1 English reading and writing programme   

“We are very hard-working teachers and have designed so many worksheets for our students.
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E10 An attempt to promote reading culture through newspapers   

Teachers all know that reading is vital for every student.With the proficiency, many other skills can be developed but without it, many of life’s doors are slammed shut.……<详细内容>

M01 「除」机应变 ── 调适除法教学策略，提升学生探究能力

根据课程发展议会所制定数学教育学习领域课程指引，是协助掌握其他学科的工具。数学科课程的宗旨是培养学生的构思、探究、推理、建立及解决问题的能力。……<详细内容>

M02 费煞思「量」 ── 小一至小三长度教学纵向课程设计分享

在香港的小学数学课程中，根据《数学课程指引》，长度和距离是度量范畴中的一大课题，在一年级至三年级的学习重点中，长度和距离共占了度量范畴约30%的建议教节，可见长度和距离概念的学习是数学学习领域中极为重要的一环。……<详细内容>

M03 非华语学童的数学学习历程 ── 从数数到加法和减法 (小一至小二)

学者Aubrey(1993)认为当孩子上学时，他们已经具备了不少关于数字概念的非正式知识，……<详细内容>

M04/M09 平面图形教学的反思 ── 四边形教学 (小四) 的另类尝试

四年级上学期图形与空间范畴的教学内容为学习各类四边形的特性。在这个时期，教师需协助学生重温有关四边形的基础知识，然后再深入学习各类四边形的特性。……<详细内容>

M05 「分」外有理 ── 探讨小三分数基本概念的教学点子

如何建构学生对分数的概念理解一直是数学教育工作者的关注问题，分数的基本概念在本港的小学数学课程指引中属小三的课题 ……<详细内容>

M06 成「千」上「万」 ── 从「五位数」教学设计说起

在海坝街官立小学的三年级数学科共同备课会议上，教师提及学生在「五位数」这单元的学习时，有以下的意见：……<详细内容>

M07初小教室内的实作评量

在教、学和评估的循环中，评估的作用已从「对学习的评估」转为「促进学习的评估」。透过评估教师能诊断学习、给予回馈，……<详细内容>

M08 「相差」与「比较」的成长路 ── 小一及小二基本加、减与比较应用题的纵向课程发展

小一学生透过数数、读数和写数，认识1至20，并透过认识1至18的基本组合，延伸学习18以内的基本加法和减法，这些进程是建立基础……<详细内容>

GS01/GS05 服务学习 ── 在常识科发展社会探究的平台

常识科富跨学科特色，当中「社会与公民」范畴正好是在小学程度引入社会探究学习模式的切入点。……<详细内容>

GS02/GS06 如何运用报章新闻作为常识科教学资源?

NIE（Newspaper In Education）盛行于一九三○年代的美国，当时是由美国《纽约时报》协助推动大学的活用新闻运动，提倡拿报纸当作教材，教育孩子学习新知。……<详细内容>

GS03/GS07 科学探究工作坊 ── 让学生透过数据搜集及演绎探索世界
Part 1 Part 2 

科学容易使人联想起精准的科学知识及其在日常生活的应用，而教科书的编排也多循这个方向编写，这种取向使科学教育较为侧重科学知识的传递，以致忽略学生对科学思考和方法的掌握。……<详细内容>

GS04/GS08 从「辛亥革命与孙中山」单元教学看常识科的历史学习与国民教育

本场次内容分为两部份，第一部份论述常识科「国民身份认同」学习范畴的教学理念和探究策略，并阐释学习历史与培养国民身份的关系。……<详细内容>