日期：	2025年3月29日（星期六）
時間：	上午9時15分至中午12時15分
地點：	伊利沙伯中學
對象：	校長、副校長、教務主任、課程主任、科主任、教師及其他
講者：	（一）主題演講：陳志堅博士 （中華傳道會安柱中學校長） （二）語文教學協作成果展覽：學校代表、內地專家教師和語文教學支援主任 （三）校本經驗分享環節：學校代表、內地專家教師和語文教學支援主任

語文教學支援組於2025年3月29日舉辦周年分享會（中國語文），吸引了約400名教育界同工出席。分享會共分為三個環節，旨在分享創新的教學構思和良好的課程實踐經驗，拓展語文教師的專業視野，焦點內容包括：通過全方位學習活動和新的教學資源，如生成式人工智能工具、非物質文化遺產等，推動價值觀教育，承傳中華文化；以適異策略設計課程，照顧學習多樣性；及提升教師的課程領導能力，建構跨課程學習和閱讀課程等。

約400名與會者精神抖擻，大合照後旋即展開不同形式和主題的專業交流

 

環節（一）：主題演講 中華傳道會安柱中學校長陳志堅博士為主講嘉賓，分享題目為「傳承與創新──從新學習資源到寫作教學範式的再思」。陳博士結合學習理論和實踐示例，剖析現行寫作教學的挑戰，探討未來持續發展方向。通過小學和中學的實踐案例，他闡述了如何更新寫作教學範式和善用各種教學資源，提升學生的寫作表現。陳志堅博士的演講兼具學術基礎和實際應用，啟發與會者重新思考如何更有效的應對快速變化的教育環境和學生的學習需要。

環節（二）：語文教學協作成果展覽 在此環節，合共12個單位用易拉架、展品和現場示範等不同形式，展示學校與本組協作將課程倡議融入中國語文課程的豐碩成果。學校師生代表和內地專家教師分享學與教實踐經驗。

小學協作成果
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百川匯流，促進中華文化傳承與價值觀培養 順德聯誼總會李金小學		我是中國小導遊 聖公會主風小學
從電車到輕鐵，以跨校學習交流 豐富學生的學習經歷 筲箕灣官立小學		通過跨科協作，推動價值觀教育 聖公會呂明才紀念小學
結合跨課程閱讀和體驗式學習， 培養學生正確價值觀 宣道會葉紹蔭紀念小學		2024/25小學中國語文教師學習社群： 結合「親炙長者」等活動和繪本教學， 培養「孝親」的觀念和態度 浸信會沙田圍呂明才小學
2024/25小學中國語文教師學習社群：以跨科協作設計繪本教學，推動價值觀教育 聖公會將軍澳基德小學
中學協作成果 請點擊下圖閱覽學校協作成果展覽海報。
文學與生活的連結── 穿梭於彩虹社區的文化脈動 彩虹邨天主教英文中學		多元閱讀與全方位學習：提升非華語學生 對中醫藥文化的認識，促進文化共融 余振強紀念第二中學
文化點 • 線 • 面── 從茶藝到茶道認識中國文化 靈糧堂劉梅軒中學		2024/25中學中國語文教師學習社群： 小文青CityWalk──文學散步／社區漫遊 博愛醫院陳楷紀念中學 瑪利諾修院學校（中學部） 宣道會陳朱素華紀念中學
「內地與香港教師交流及協作計劃」（中國語文）協作成果 請點擊下圖閱覽計劃成果展覽海報。
「內地與香港教師交流及協作計劃」簡介		內地專家教師現場示範
		盤紙教學設計和示範 刻畫教學設計和示範
環節（三）：校本經驗分享環節 平行環節A1、B1：有機結合 自然連繫──推動跨課程學習，落實價值觀教育 西貢崇真天主教學校（小學部）的代表分享如何自然地將語文學習連繫其他學習範疇，有效開展跨課程學習；通過結合課堂內外的豐富學習經歷，學生能夠身體力行，實踐正確的價值觀和態度。（請點擊這裏下載簡報）
平行環節A2、B2：建構學校特色課程 傳承中華傳統文化──課程領導的發展與成長 五旬節靳茂生小學、鳳溪第一中學的代表分享學校課程領導如何規劃和實施跨課程學習，並善用不同資源，結合全方位學習活動，建構具有學校特色的語文課程；以及如何引領同儕持續發展課程領導的專業素質，推動學校課程發展。（請點擊這裏下載簡報）
平行環節A3：「內地與香港教師交流及協作計劃」（小學）巧用地源、整合資源，傳統文                           化的實踐與傳承──由黃河文化到香江文化 內地專家教師闡釋兩地教師如何通過交流與協作，巧用地源優勢，整合教學資源，將中國傳統文化融入中國語文科，建構具學校特色的課程，增強學生的文化自信和國民身分認同。（請點擊這裏下載簡報）
平行環節B3：「內地與香港教師交流及協作計劃」（中學）在經典中品味宋代士人的生活                           ──學校文化課程的建設與實施 九龍真光中學、聖公會林裘謀中學的學校代表和內地專家教師參與座談會。教師分享如何通過規劃和組織文化課程，協助學生建立文化自信；學生現身說法怎樣通過探究式學習，深入了解篇章內容；內地專家教師分享如何通過跨校交流協作，回應最新的課程倡議，優化學校課程和促進教師的專業發展。
平行環節A4、B4：走進語文教學的深度與溫度──「在深度閱讀中融入生命教育」                                 工作坊暨校本經驗分享（上）（下） 台山商會中學代表和語文教學支援主任結合教學理論、課堂實踐經驗和現場模擬教學，深入分享將生命教育融入語文教學的整體構思。與會者親身體驗如何應用「認知-情感-實踐」教學策略，提升學與教的廣度和深度。（請點擊這裏下載簡報）
平行環節A5、B5：以適異策略設計課程，為學生建構多元學習經歷，提升學習動機和能力 佛教志蓮中學代表分享如何在初中的中國語文課堂中融入電子學習、協作學習和情境學習元素，運用經調適的閱讀材料、分層學習目標和多元課業等適異策略，以及「讀、看、想、做」模式提升學生學習語文的效能。學校代表亦分享了如何將語文教學結合全方位學習活動「實景在線」，讓學生加強感悟，提升學習動機和語文能力。（請點擊這裏下載簡報）
平行環節A6、B6：趣學議論──巧用互動式學習，照顧學習多樣性，提升學生的思維素質和議論技巧 棉紡會中學代表分享如何整全地規劃議論文教學單元，及如何巧用拼圖訓練、卡牌遊戲、協作學習等互動學習策略，照顧學習多樣性，提升學生的學習興趣和思維能力。（請點擊這裏下載簡報）
平行環節A7、B7：支援非華語學生學習中文──通過跨科考察，探索齊魯文化，促進語文和文化學習 樂善堂梁銶琚書院代表分享如何通過跨科協作，讓學生運用不同的學習策略，從不同的角度認識國情，加深對中華文化和保育的認識；也分享了如何善用中文語境、華語生與非華語生的協作學習，促進學習成效。（請點擊這裏下載簡報）
平行環節A8、B8：支援非華語學生學習中文──以經典篇章和生成人工智能工具促進語文和文化學習 德信中學代表分享如何在非華語調適課程中融合文言經典篇章，引導學生理解和欣賞古詩文的內容和文化意義；以及如何在課堂中引入生成式人工智能工具，把學生寫的描寫短文生成圖片，將學生的構思「視像化」，促進學生修訂和增潤文章，提升學生的寫作能力和自我效能感。（請點擊這裏下載簡報）
周年分享會成功創建了一個互動式的專業交流平台，為與會者提供了珍貴的跨校交流機會。通過不同學校代表分享的良好課程實踐個案，與會者深入了解如何承傳行之有效的教學策略，亦能將創新的教學理念融入中國語文課程中，促進了他們對語文教育的深刻反思。