語體簡介 - 程序記述

功能

依次序準確敍述一項科學活動，如科學實驗，包括其目的、步驟及結果等。

指令 ^ 目的 ^ 步驟 [1-n] ^ 結果

2012 DSE 1B 第10題、2013 DSE 1B 第2題a、2012 DSE 1B 第5題

圖式結構	內容及功能	語言特色
指令/目的	指出有關科學活動的目的，以帶出下文的記述步驟。（備註︰雖然相關目的通常已於題目內註明，但在答案內簡介一次，可收更為完整及清晰之效。）	引述指令作為進行程序的目的。詞組「步驟如下」，用作開啟下文。
步驟	依所需次序描述操作，在有需要時強調有關條件及需要預防的事項。所描述的操作或包括︰使用儀器／設備、處理物料及量度長度或重量等。有需要時，答案或需包括︰圖片、簡短說明或數式。	時間連詞「首先」、「然後」、「接著」、「再者」、「最後」、「之前」，指示不同步驟。副詞「漸漸地」、「成水平線地」，以及連詞「直至」、「所以」能把動作修飾得更為準確及具體。
結果	回應目的及聲明已達成目的。	連詞「所以」、「因此」、「結果」，帶出結論或總結。

傾斜的光滑路軌 ABC 穩固地固定於堅直面，而路軌的水平部分 BC則承於實驗檯面上，如圖5.1所示。現提供一個滑行玩具、一把米尺以及一條粗糙的長紙帶，紙帶底的一面附有膠紙。

利用所提供的儀器，描述一實驗以探究滑行玩具的制動距離跟其釋放高度的關係。你的描述包括所量度的物理量以及預期的結果。(5分)

探究滑行玩具的制動距離跟其釋放高度的關係的步驟如下︰
首先，把貼紙貼在軌道的水平部分BC上。
然後，從實驗桌面上某一高度h釋放玩具，再量度其制動距離d，即從Ｂ點至玩具停下來位置的距離。
接著，從不同高度釋放玩具，並量度相應的制動距離。
最後，繪製出d對h的關係線圖，線圖應是穿過原點的直線。

圖式結構	語篇	語言特色
目的	探究滑行玩具的制動距離跟其釋放高度的關係的步驟如下︰	引述指令作為步驟目的，「步驟如下」帶出下文。
步驟1	首先，把貼紙貼在軌道的水平部分BC上。	「首先」(時間連詞)帶出第一個步驟。「貼在」（動詞－物質過程）描述第一個步驟。
步驟2	然後，從實驗桌面上某一高度h釋放玩具，再量度其制動距離d，即從Ｂ點到玩具停下來位置的距離。	「然後」(時間連詞)帶出第二個步驟。位置環境成分「從實驗桌面上某一高度h」表示展開第二個步驟的位置。「釋放」及「量度」（動詞－物質過程）描述第二個步驟。
步驟3	接著，從不同高度釋放玩具，並量度相應的制動距離。	「接著」(時間連詞)帶出第三個步驟。位置環境成分「從不同高度」表示展開第三個步驟的位置。「釋放」、「量度」（動詞－物質過程）描述第三個步驟。
步驟4	最後，繪製出d對h的關係線圖，線圖應是穿過原點的直線。	「最後」(時間連詞)帶出最後的步驟。「繪製」（動詞－物質過程）描述最後的步驟。「應是」（動詞－物質過程）帶出預期結果。