「以行求知之旅--學與教‧思與情」研討會

 「以行求知之旅--學與教‧思與情」程序表

 以行求知之旅 ─ 學與教‧思與情

……<詳細內容>

C01/C06 張開閱讀的翅膀，拓寬圖書教學的視角

閱讀可以提升語文能力是無庸置疑的，閱讀和聆聽、說話、寫作息息相關，學生的閱讀能力提高，亦可間接提高聆聽、說話以及寫作能力。
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C02/C07 感受‧欣賞‧創作 ── 如何在中國語文教育中加強文學元

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文學學習是語文學習的重要組成部分，是語文學習的九大範疇之一。文學是以語言為媒介的藝術，語言精確妥貼是優秀文學作品的重要條件。……<詳細內容>

C03/C08 善用「概念模式」加強學生分析抒情性文章篇章結構的能力

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語文的表達之所以被理解，因為有它的結構。寫作人根據本身的意圖，形成概念；聯結概念，成立命題；聯結命題，編成概念結構或語文結構。……<詳細內容>

C04/C09 Rasch Model在中國語文科閱讀範疇的應用 ── 從量化的角度看評估數據的分析與回饋

評估在學生的學習歷程中扮演著重要的角色，由最初僅僅作為篩選學生的工具，到近年評估促進學習(assessment for learning)已經成為學界接納的價值觀。 ……<詳細內容>

C05 情境教學在閱讀教學的實踐與反思

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香港中國語文課程發展方向之一是培養學生對美的感受和欣賞。感受，是對篇章的內容美和形式美產生的情緒反應。……<詳細內容>

E01/E07 Developing a school-based English writing curriculum: integrating both grammar and skills in the writing process   

From a recent sharing session on students’ performance on Pre-S1 writing, the markers had the following comments on students’writing: ……<詳細內容>

E02/E08 How Directed Reading Thinking Activity (DRTA) promotes understanding of reading texts in GE lessons?   

What comes to your mind when you plan your reading lessons? Do you plan differently when you handle passages in the textbook and materials from other books? ……<詳細內容>

E03/E09 Catering for the needs of low achievers in the writing classroom   

Today, learner diversity is getting more attention from Hong Kong teachers.The recently introduced small class teaching policy,the inclusive education, the increasing number of South-Asian students……<詳細內容> 

E04 Weaving thoughts into action: creating space through a curriculum initiative   

English Enhancement Grant Scheme (EEGS) as a curriculum initiative to raise language proficiency of primary students in support of the MOI fine-tuning policy……<詳細內容>

E05 The magic of words: a learning programme to enhance pupils' vocabulary building strategies   

One of Richard’s (1976) assumptions on “what does it mean to know a word?” is that he identifies word knowledge as knowing many of the different meanings associated……<詳細內容> 

E06 From understanding to renovating: optimizing the KS1 English reading and writing programme   

“We are very hard-working teachers and have designed so many worksheets for our students.
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E10 An attempt to promote reading culture through newspapers   

Teachers all know that reading is vital for every student.With the proficiency, many other skills can be developed but without it, many of life’s doors are slammed shut.……<詳細內容>

M01 「除」機應變 ── 調適除法教學策略，提升學生探究能力

根據課程發展議會所制定數學教育學習領域課程指引，是協助掌握其他學科的工具。數學科課程的宗旨是培養學生的構思、探究、推理、建立及解決問題的能力。……<詳細內容>

M02 費煞思「量」 ── 小一至小三長度教學縱向課程設計分享

在香港的小學數學課程中，根據《數學課程指引》，長度和距離是度量範疇中的一大課題，在一年級至三年級的學習重點中，長度和距離共佔了度量範疇約30%的建議教節，可見長度和距離概念的學習是數學學習領域中極為重要的一環。……<詳細內容>

M03 非華語學童的數學學習歷程 ── 從數數到加法和減法 (小一至小二)

學者Aubrey(1993)認為當孩子上學時，他們已經具備了不少關於數字概念的非正式知識，……<詳細內容>

M04/M09 平面圖形教學的反思 ── 四邊形教學 (小四) 的另類嘗試

四年級上學期圖形與空間範疇的教學內容為學習各類四邊形的特性。在這個時期，教師需協助學生重溫有關四邊形的基礎知識，然後再深入學習各類四邊形的特性。……<詳細內容>

M05 「分」外有理 ── 探討小三分數基本概念的教學點子

如何建構學生對分數的概念理解一直是數學教育工作者的關注問題，分數的基本概念在本港的小學數學課程指引中屬小三的課題 ……<詳細內容>

M06 成「千」上「萬」 ── 從「五位數」教學設計說起

在海壩街官立小學的三年級數學科共同備課會議上，教師提及學生在「五位數」這單元的學習時，有以下的意見：……<詳細內容>

M07初小教室內的實作評量

在教、學和評估的循環中，評估的作用已從「對學習的評估」轉為「促進學習的評估」。透過評估教師能診斷學習、給予回饋，……<詳細內容>

M08 「相差」與「比較」的成長路 ── 小一及小二基本加、減與比較應用題的縱向課程發展

小一學生透過數數、讀數和寫數，認識1至20，並透過認識1至18的基本組合，延伸學習18以內的基本加法和減法，這些進程是建立基礎……<詳細內容>

GS01/GS05 服務學習 ── 在常識科發展社會探究的平台

常識科富跨學科特色，當中「社會與公民」範疇正好是在小學程度引入社會探究學習模式的切入點。……<詳細內容>

GS02/GS06 如何運用報章新聞作為常識科教學資源?

NIE（Newspaper In Education）盛行於一九三○年代的美國，當時是由美國《紐約時報》協助推動大學的活用新聞運動，提倡拿報紙當作教材，教育孩子學習新知。……<詳細內容>

GS03/GS07 科學探究工作坊 ── 讓學生透過數據蒐集及演繹探索世界
Part 1 Part 2 

科學容易使人聯想起精準的科學知識及其在日常生活的應用，而教科書的編排也多循這個方向編寫，這種取向使科學教育較為側重科學知識的傳遞，以致忽略學生對科學思考和方法的掌握。……<詳細內容>

GS04/GS08 從「辛亥革命與孫中山」單元教學看常識科的歷史學習與國民教育

本場次內容分為兩部份，第一部份論述常識科「國民身份認同」學習範疇的教學理念和探究策略，並闡釋學習歷史與培養國民身份的關係。……<詳細內容>