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有
13.9% 學生嘗試對電影作品作較詳細的評鑑，但是只能說出一般的感受，
欠缺有分析 ：「我覺得這件作品用了暗沉的顏色去表達出男女主角的憂傷，
鏡頭亦集中在男女主角，使他們與街道上的人有對比，背景音樂更能突出憂
愁的情景。」。 |
後測(二零零年六月三日)：
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大部份學生(91.1%)能清晰地分析後測所選播的作品，其中有35.3%有層次的
推敲能說出表達意念的手法； |
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另外，學生在評論作品形式和其他作品形式的不同之處時，亦加入自己的價
值評賞：「可以將情感發揮得更好，可以生動一點。」，「用了暗示，又用
一些天真無邪的小孩，更不太著重顏色，又有聲音，又要剪片等。」，「我
覺得這類型的作品有點現實，並不是藝術創作是想出來、虛構。」 |
iv. 創作意念的分析
前測(二零零二年三月四日)：
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有27.8%
的學生表示：「不知道，很難明白」，無法明白作品的意念； |
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學生雖然不能清地表達意念，亦有
63.9% 的學生願意嘗試猜測，其中有22.2%
的學生能概括地說出意念 ：「男女主角由 ( 相 )識到不相識中的憂傷，好像二
人互相心連心，但不能碰見。」； |
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有
27.8% 的學生對意念的表達方式嘗試做分析：「音樂較淒慘加上沒有對話。
」「表情、音樂、拍攝手法等都很配合。」，但只是點到即指的答法，沒有引
申和舉例; |
後測(二零零年六月三日)：
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只有二位(
5.9%)學生是表示不明白作品的創作意念； |
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其他學生
(2.9%)即使是覺得作品意念的表達方式無效，但是仍能明白箇中意念
：「是表達香港人對回歸的諗法」，而且覺得「不一定所有人看完都明白背後
的意思。」； |
